luolaying的博客

2006年1月19日，周四　　　　　　　　阴

　　女儿陈苏源再有一个星期满十一个月，长了八颗牙齿，今天量了身高73厘米，头围46厘米。在十个月时就能放手走几步，现在她已能够自如地在家里追赶大人了。最喜欢做的事是拉开抽屉，一样一样的把什物拿出来丢在地上。如果抽屉有点紧，她便站好桩步，拱起小屁股，双手紧扒抽屉上沿－－使劲！抽屉一开，她已一屁股坐在地上！第二个最喜欢的事是追赶伙伴。我把她放在地上，她便先冲着小伙伴，仰着头甜蜜蜜的一笑，等到对方也冲她笑了，她便松开我的手，站稳，一顿小跑，“啊哈，啊哈”－－抓住小伙伴了，笑得那样子！可不仅是得意！我们苏源，骨格发育好，走得早。可她的记性和其它的智力好像发育有点慢，其它一般大的小朋友听到有人问“爸爸妈妈、爷爷奶奶”马上会指着墙上画片上的相印图像，可我们苏源简直就是傻瓜，教多少遍了，还是只知道奶奶的公鸡在墙上的挂历上。其它就糊糊涂涂不知道。

　　现在我放假了，呆在家带她。她也许是要充分享受妈妈温暖的怀抱吧，居然紧紧赖着我不放，饭也不吃了，米粉也不吃了，一个劲的钻奶吃！我们一家都有些担心，只剩一个月就要断奶了，她如此不自信自强，断奶后她怎么过啊！

1月10日

　　对比今昔，我怀疑自己的思维逐渐变懒了，过于强调后进生的及格问题，培养了一批无所事事的学生。

　　“不在让学生无所事事”，这就是一项特殊的教育任务。

　　老师要把学生的脑力劳动放在注意的中心。

　　要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动。那就必须使思维有明确的目的性，也就是说，要使它具有解决任务的性质。所谓详细讲解某一种现象、事件或规律性，就是老师不仅要向学生揭示教材的实质，而且要教会学生思考，使他们也能够独立地，依靠自己的努力做出同样详细的解释。

　　老师，要爱护儿童对你的信任。儿童信任你，因为你是教师，导师和人性的榜样。

　　只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。

　　课，不仅是以知识的内容来教育学生，知识的教育作用在很大程度上取决于，知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念，他的生活的整个道德方向和智力方向性，他对自己教育的对象即年轻一代的未来的观点）中否紧密联系地融合为一体。教师的个人榜样－－这首先是指他的信念的力量，他对科学的热爱，以及他的道德面貌（有自己智慧，理解和知识为社会主义社会的崇高理想而服务）

学校这个教育实验室，是全体教师的创造性的结合体，是每天不断的智力交往，是精神财富的相互交流